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dc.contributor.advisor1Lucchese, Márcia Maria-
dc.creatorMartins, Adriana Mello Almeida-
dc.date.accessioned2023-05-29T21:15:48Z-
dc.date.available2023-05-29-
dc.date.available2023-05-29T21:15:48Z-
dc.date.issued2023-03-18-
dc.identifier.citationMARTINS, Adriana Mello Almeida. Uma Sequência de Ensino Investigativa, para trabalhar noções de Energia Elétrica na Educação Infantil. 2023. 123f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8388-
dc.description.abstractWorking science aiming at scientific literacy with significant didactic material for the children's reality is challenging, and it was within this context that this research was carried out, that is, based on the researcher's experience and the reality of the children involved, the question that motivated the research was like an Investigative Teaching Sequence (SEI) centered on Scientific Literacy, it will lead to the construction of knowledge that contemplates the stages of contextualization, observation, investigation and creation of hypotheses in the stage of Maternal II, in Early Childhood Education. To answer the question, a SEI was elaborated, contextualized with the reality of school children who are mostly raised by single mothers and whose families work in the collection and sale of recyclable materials and many did not have electricity in their homes. . Thus, the elaborated SEI dealt with the theme of energy generation and was divided into three cycles, the first on/off, instigating children regarding the appearance of light from the switch, the second questioning the way of generating electricity through movement and the third through the Sun. As foreseen by the SEI, each cycle was elaborated with a challenging problem, which was done through the reading of the paradidatic books elaborated by the researcher that had as main character the girl Raio de Sol, who was three years old, was a “questioner” and “curious” and became the class mascot (Raio de Sol no Mundo da Investigação, Raio de Sol: does movement generate light? and Raio de Sol: the curious one, what is the sun for?). Afterwards, the circle for the contextualization of knowledge related to the children's daily lives, an experiment designed for early childhood education and involved in the theme was carried out and the synthesis and evaluation were done through drawings and these were described to the teacher by the children. The research was of the pedagogical intervention type and the qualitative analysis, to help in the evaluation of the produced data, pedagogical rubrics elaborated for each stage and used in each SEI cycle were used. As for the results achieved, it can be elucidated that children in this age group, being in the preoperative stage, build understandings related to the notions of energy generation. And, thus, the need for more didactic material and scientific work is exposed, in the field of Early Childhood Education, with the aim of guiding teachers to develop classes in the investigative model of science, with young children.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectSequência de Ensino Investigativapt_BR
dc.subjectLiteratura Infantilpt_BR
dc.subjectGeração de Energiapt_BR
dc.subjectEarly Childhood Educationpt_BR
dc.subjectInvestigative Teaching Sequencept_BR
dc.subjectChildren's Literaturept_BR
dc.subjectEnergy Generationpt_BR
dc.titleUma Sequência de Ensino Investigativa, para trabalhar noções de Energia Elétrica na Educação Infantilpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Lucchese, Márcia Maria-
dc.contributor.referee2Jappe Goi, Mara Elisângela-
dc.contributor.referee3Santos, Rosana Cavalcanti Maia-
dc.contributor.referee4Camozzato, Viviane Castro-
dc.contributor.referee5Santos, Rosana Cavalcanti Maia-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.description.resumoTrabalhar ciências visando a alfabetização científica com um material didático significativo para a realidade das crianças é desafiador, e foi dentro desse contexto que esta pesquisa foi realizada, ou seja, a partir da experiência da pesquisadora e da realidade das crianças envolvidas. A pergunta que motivou a pesquisa foi como uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), centrada na Alfabetização Científica, conduzirá a construção do conhecimento que contemple as etapas de contextualização, observação, investigação e criação de hipóteses na etapa do Maternal II, na Educação Infantil. Para responder ao questionamento, elaborou-se uma SEI, contextualizada com a realidade das crianças da escola que são, na sua maioria, criadas por mães solo e cujo trabalho das famílias é na coleta e venda de materiais recicláveis, sendo que muitos não tinham luz elétrica em suas residências. Assim, a SEI elaborada versou a respeito da temática de geração de energia e foi dividida em três ciclos, o primeiro liga/desliga, instigando as crianças quanto ao aparecimento da luz a partir do interruptor, o segundo questionou a forma de geração de energia elétrica através do movimento e o terceiro através do Sol. Como prevê a SEI, cada ciclo foi elaborado com um problema desafiador, que foi feito através da leitura dos livros paradidáticos, elaborados pela pesquisadora, que tinham como personagem principal a menina Raio de Sol, com a idade de três anos, muito “perguntadeira” e “curiosa”, que virou a mascote da turma (Raio de Sol no Mundo da Investigação, Raio de Sol: o movimento gera luz? e Raio de Sol: a curiosa, para que serve o Sol?). Após isso, a rodinha para a contextualização do conhecimento relacionado ao dia a dia das crianças, um experimento elaborado para a Educação Infantil e envolvido na temática era realizado, e a síntese e avaliação eram feitas através de desenhos descritos à professora pelas crianças. A pesquisa foi do tipo intervenção pedagógica e a análise qualitativa; para auxiliar na avaliação dos dados produzidos foram utilizadas rubricas pedagógicas elaboradas para cada etapa e usadas em cada ciclo da SEI. Quanto aos resultados alcançados, pode-se elucidar que, crianças nesta faixa etária, estando no estágio pré-operatório, constroem entendimentos relacionados às noções de geração de energia. E, assim, expõe-se a necessidade de mais material didático e trabalhos científicos, no campo da Educação Infantil, com intuito de nortear professores a desenvolverem aulas no modelo investigativo de ciências, com crianças pequenas.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Bagépt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

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Reescrita_da_dissertacao_Unipampa_final_Adriana__200523.pdf4.59 MBAdobe PDF???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view???
Apresentacao_Como_ser_Criativo_Colorido_Azul_Rosa_Amarelo.pdf8.99 MBAdobe PDF???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view???


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