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Tipo: Dissertação
Título: O ensino de ciências na pandemia de Covid-19: um panorama no ensino fundamental na cidade de Itaqui, RS
Título(s) alternativo(s): Science teaching in the Covid-19 pandemic: an overview of elementary education in the city of Itaqui, RS
Autor(es): Gudolle Filho, José Mário Tripovichy
Primeiro Orientador: Pessano, Edward Frederico Castro
Coorientador: Leão, Alex Sandro Gomes
Resumo: Nos últimos cem anos com o avanço da ciência e da tecnologia, a sociedade tem passado por inúmeras transformações, essas mudanças impactam de forma expressiva o ambiente escolar. Neste novo cenário o ensino de ciências teve que se reinventar e desenvolver novos métodos de ensino, na maior parte, relacionados ao uso da tecnologia e da necessidade de compressão do mundo, suas complexidades e seus avanços. Estas movimentações e inovações foram intensificadas no final do ano de 2019 com o surgimento em Wuhan na China dos primeiros casos de Síndrome Respiratória Aguda Severa (SARS-CoV-2), causada pelo novo coronavírus. Tal problemática mundial agravou-se e com isso evidenciou as diferentes crises sociais existentes em todo o mundo, sejam elas relacionadas às diferenças entre as classes sociais, poderio econômico dos países, acesso à saúde e em especial à educação; já que as escolas tiveram que se reinventar adaptando um ensino presencial já consolidado para o formato de ensino remoto. O ensino remoto se tornou em questão de dias no formato vigente, e que apontou a necessidade de muitas adaptações, seja pelos estudantes ou pelos professores, fator que em muitos casos, se desenvolveu de forma parcial devido à falta de formação e acesso à tecnologia por parte de docentes e discentes. Neste contexto, esta nova realidade educacional trouxe muitas preocupações com relação ao ensino e aprendizagem, o que justifica o presente estudo. O trabalho pretende contribuir para o entendimento do desempenho relacionado ao ensino de ciências durante sua aplicação em formato remoto, a partir do seguinte problema de pesquisa: Quais são as potencialidades, os fatores limitantes e os principais reflexos nas atividades do ensino de ciências, em virtude do formato remoto, na pandemia de COVID-19? Assim, investigamos a partir do olhar dos professores da educação fundamental, tais aspectos que são tão relevantes na educação atual. Para responder aos nossos objetivos efetuamos uso de uma pesquisa exploratória, descritiva, qualitativa que se caracterizou como um estudo de caso. Nesse sentido, os resultados apontaram que o ensino remoto associado à pandemia, têm ocasionado inúmeras limitações na prática do ensino e aprendizagem, variando de acordo com o nível educacional e com a realidade dos estudantes e professores. O referido formato está gerando condições desiguais em detrimento das diferentes formas de acesso, desnível na formação entre os professores, ocasionando problemas de saúde mental, e limitações relacionadas à crise econômica estabelecida.
Abstract: In the last hundred years, with the advancement of science and technology, society has undergone numerous transformations, these changes significantly impact the school environment. In this new scenario, science teaching had to reinvent itself and develop new teaching methods, mostly related to the use of technology and the need to understand the world, its complexities and advances. These movements and innovations were intensified at the end of 2019 with the emergence in Wuhan, China, of the first cases of Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS-CoV-2), caused by the new coronavirus. This global problem has worsened and with that it has highlighted the different social crises that exist around the world, whether they are related to differences between social classes, economic power of countries, access to health and especially to education; as schools had to reinvent themselves by adapting an already consolidated face-to-face teaching to a remote teaching format. Remote teaching became the current format in a matter of days, and which pointed to the need for many adaptations, either by students or teachers, a factor that in many cases was partially developed due to the lack of training and access to technology by part of teachers and students. In this context, this new educational reality brought many concerns regarding teaching and learning, which justifies the present study. The work intends to contribute to the understanding of performance related to science teaching during its application in a remote format, based on the following research problem: What are the potentialities, limiting factors and main reflexes in science teaching activities, due to of the remote format, in the COVID-19 pandemic? Thus, we investigated from the point of view of fundamental education teachers such aspects that are so relevant in current education. To respond to our objectives, we used an exploratory, descriptive, qualitative research that was characterized as a case study. In this sense, the results showed that remote teaching associated with the pandemic has caused numerous limitations in the practice of teaching and learning, varying according to the educational level and the reality of students and teachers. This format is generating unequal conditions to the detriment of different forms of access, unevenness in training among teachers, causing mental health problems, and limitations related to the established economic crisis.
Palavras-chave: Sciences
Teaching technologies
Remote teaching
Basic education
Ciências
Tecnologias de ensino
Ensino remoto
Educação básica
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Uruguaiana
Curso: Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Citação: GUDOLLE FILHO, José Mário Tripovichy. O ensino de ciências na pandemia de covid-19: um panorama no ensino fundamental na cidade de itaqui, rs. 102 p. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências: Química da vida e saúde) - Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, 2022.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8284
Data do documento: 2022
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde

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