???jsp.display-item.identifier??? https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/5568
Tipo: Dissertação
metadata.dc.title: Leitura de imagem fotográfica na escola e (re)construção do conceito de família
Autor(es): Matos, Caroline Araújo Larranãga de
Primeiro Orientador: Simioni, Taise
1° Membro da banca: Simioni, Taise
2° Membro da banca: Abdala, Rachel Duarte
3° Membro da banca: Fernandes, Carolina
4° Membro da banca: Dornelles , Clara Zeni Camargo
Resumo: O objetivo desta pesquisa é investigar, por meio do planejamento de uma proposta de intervenção, como a fotografia pode contribuir para o ensino-aprendizagem da leitura, de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental, numa perspectiva de análise da história da família e do seu cotidiano. A temática escolhida está relacionada à necessidade de os alunos se reconhecerem como parte da comunidade e das famílias em que estão inseridos, compreendendo de que maneiras as famílias se formam e se transformam. Este trabalho relaciona-se diretamente com a área da linguística aplicada, entendida por Pennycook (2006) como um estudo dinâmico acerca das questões da linguagem em diferentes contextos. Adotamos, neste trabalho, a concepção de leitura interacional (dialógica), que tem como foco a interação autor texto-leitor. De acordo com Koch e Elias (2008), a construção dos sujeitos, nesta concepção, se dá a partir de sua interação com o texto, uma vez que os sujeitos, dialogicamente, “se constroem e são construídos no texto” (KOCH; ELIAS, 2008, p. 10). Para o alcance do objetivo proposto para esta pesquisa, nos baseamos teoricamente em Kossoy (2014, 2016, 2018), o qual apresenta a possibilidade de leitura da imagem fotográfica a partir da análise iconográfica e da interpretação iconológica. Nos ancoramos, também, em Santaella (2015), que justifica a busca pela ampliação do que se concebe por leitura e apresenta a imagem como uma possibilidade de leitura. Dondis (2015) também ancora a pesquisa ao apresentar uma sintaxe da linguagem visual, a qual explicita um letramento visual com base em estratégias pertinentes a essa leitura. Além disso, sustentamos este trabalho em Ariès (1981), entre outros, no que se refere às transformações familiares ao longo do tempo. A metodologia apresenta a discussão acerca de dados gerados na implementação de um projeto-piloto e, a partir disso, propõe uma intervenção organizada em duas atividades contínuas e quatro blocos de atividades, as quais foram discutidas acerca de suas especificidades e das motivações para seu planejamento. Foi discutida também a relação das atividades com os pressupostos teóricos defendidos no trabalho e foram apresentadas possibilidades de implementação em diferentes contextos educacionais. Por fim, em linhas gerais, a pesquisa propõe a sistematização da leitura da imagem fotográfica como possibilidade de (re)construção do conceito de família.
Abstract: The objective of this research is to investigate, through the planning of an intervention proposal, how photography can contribute to the teaching and learning in reading of students in the fifth grade of Elementary School, in a perspective of analyzing family history and its daily life. The chosen theme is related to the need for students in recognizing themselves as part of the community and of the families in which they are inserted, understanding the ways in which families are formed and transformed. This work is directly related to the area of applied linguistics, understood by Pennycook (2006) as a dynamic study about language issues in different contexts. In this work, we adopted the concept of interactional (dialogic) reading, which focuses on the author-text-reader interaction. According to Koch and Elias (2008), the construction of the subjects, in such conception, occurs from their interaction with the text, since the subjects, dialogically, “construct themselves and are constructed in the text” (KOCH; ELIAS, 2008, p. 10). In order to achieve the objective proposed for this research, this work is theoretically based on Kossoy (2014, 2016, 2018), who presents the possibility of reading the photographic image from iconographic analysis and iconological interpretation. We also base ourselves on Santaella (2015), who justifies the search for the expansion of what is conceived by reading and presents the image as a possibility of reading. Dondis (2015) also bases the research by presenting a visual language syntax, which explains a visual literacy based on strategies relevant to this reading. In addition, we substantiate this work on Ariès (1981), among others, regarding family transformations over time. The methodology presents the discussion about data generated in the implementation of a pilot project and, from there, proposes an intervention organized in two continuous activities and four blocks of activities, which were discussed about their specificities and the motivations for its planning. The relationship between the activities and the theoretical assumptions defended was also discussed in this work and the possibilities for the implementation in different educational contexts were presented. Finally, in general terms, the research proposes the systematization of the photographic image reading as an instrument for (re)constructing the concept of family.
metadata.dc.subject: Leitura de imagem
Fotografia
Família
Ensino
Image reading
Photography
Family
Teaching
CNPQ: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Bagé
Curso: Mestrado Profissional em Ensino de Linguas
metadata.dc.identifier.citation: MATOS, Caroline Araújo Larranãga de. Leitura de imagem fotográfica na escola e (re)construção do conceito de família . 187f. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Línguas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2021.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5568
metadata.dc.date.issued: 30-Mar-2021
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Mestrado Profissional em Ensino de Línguas

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Dissertacao_Caroline_A.L.de_Matos___versao_final_pos_defesa.pdf3.89 MBAdobe PDF???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view???


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