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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: Educação especial: inclusão ou exclusão? uma análise comparativa entre duas escolas públicas do município de Jaguarão
metadata.dc.creator: Fagundes, Glaucia Afonso Bence
metadata.dc.contributor.advisor1: Rodrigues, Elida Regina Nobre
metadata.dc.contributor.referee1: Melgares, Tatiane Mena Silveira
metadata.dc.contributor.referee2: Lima, Kelly Souza de
metadata.dc.description.resumo: A educação especial é uma modalidade destinada ao atendimento de alunos deficientes, que possuam necessidades educativas especiais, educação essa que sofreu mudanças e avanços ao longo dos anos, buscando promover direitos iguais a todos. Com base nesses avanços da lei, buscou-se verificar como se dá a inclusão de alunos com necessidades especiais em salas regulares de duas escolas das redes públicas municipal e estadual da cidade de Jaguarão/RS. Foram trabalhados diversos conceitos, como os de educação inclusiva (Selau, 2007), de integração (Mantoan, 1998b), de espaço escolar (Silva, 2005), de métodos diferenciados de aprendizagem (Góes, 2004) e salas de AEE, com amparo no Decreto nº 6.571/2008. Pata tal, a metodologia adotada foi uma pesquisa de campo, de cunho qualitativo, a partir de um levantamento de dados, e se utilizou como procedimento entrevistas semiestruturadas com o professor e o supervisor das duas escolas. Dentre as conclusões foi possível perceber que existe uma distância muito grande entre a educação inclusiva ideal e a real, impedindo a consolidação da inclusão de alunos com necessidades especiais em nossa educação, indo na contramão das políticas nacionais, desafiando profissionais da educação especial e da educação regular a reverem conceitos e buscarem qualificação para melhor desafiarem suas funções.
Abstract: La educación especial es una modalidad destinada a la atención de alumnos discapacitados, que posean necesidades educativas especiales, educación que ha sufrido cambios y avances a lo largo de los años, promoviendo derechos iguales a todos. Con base en estos avances de la ley, se buscó verificar cómo se da la inclusión de alumnos con necesidades especiales en salas regulares de dos escuelas de las redes públicas municipal y estatal de la ciudad de Jaguarão / RS. El concepto de integración (Mantoan, 1998b), el concepto de espacio escolar (Silva, 2005), el concepto de los métodos diferenciados de aprendizaje (Góes, 2004) y el concepto de integración (Meloan, 1998b) las salas de AEE, con amparo en el Decreto nº 6.571 / 2008. La metodología adoptada fue una investigación de campo, de cuño cualitativo, a partir de un levantamiento de datos, donde se utilizó como procedimiento entrevistas semiestructuradas con el profesor y el supervisor de dos escuelas de las redes públicas municipal y estatal de Jaguarão / RS . Entre las conclusiones fue posible percibir que existe una distancia muy grande entre la educación inclusiva ideal y la real, impidiendo la consolidación de la inclusión de alumnos con necesidades especiales en nuestra educación, yendo en contra de las políticas nacionales, desafiando a profesionales en educación especial y educación regular.
Keywords: Educação Especial
Inclusão
Ensino Fundamental
Educación especial
Inclusión
La escuela primaria
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
Citation: FAGUNDES, Glaucia Afonso Bence. Educação especial: inclusão ou exclusão? uma análise comparativa entre duas escolas públicas do município de Jaguarão. 30p. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2019.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4239
Issue Date: 3-Jul-2019
Appears in Collections:Licenciatura em Pedagogia

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