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Tipo: Tese
metadata.dc.title: Vídeomanuais para o ensino de operações laboratoriais: uma alternativa no ensino de laboratório de química
metadata.dc.title.alternative: Video manuals for teaching laboratory operations: an alternative in chemistry laboratory teaching
Autor(es): Feijó, Adriane Lettnin Roll
Primeiro Orientador: Machado, Michel Mansur
Resumo: As tecnologias digitais desempenham um papel fundamental no aprimoramento do ensino. Em particular, o ensino de química frequentemente requer atividades práticas em laboratórios para uma compreensão mais profunda. A utilização de vídeos com foco nessa abordagem pode ser uma ferramenta valiosa no processo de aprendizado. O projeto "Ambiente Virtual de Ensino em Laboratórios de Química" tem como objetivo criar material educomunicativo com linguagem simplificada, visando facilitar o acesso a informações relacionadas a equipamentos, vidrarias e tópicos laboratoriais em química. Entretanto, é essencial avaliar o potencial didático desse material e sua aceitação pelo público-alvo. Nesse contexto, a presente tese se propõe a investigar a eficácia desse material didático por meio de sua implementação em um minicurso. Além disso, busca-se entender como os alunos que participaram desse curso reagiram aos vídeos produzidos no âmbito do projeto AQuí. A pesquisa também explora o alcance dos vídeos publicados no YouTube e investiga as percepções da equipe responsável pelo projeto em relação à sua participação e aos benefícios decorrentes dessa experiência em suas vidas acadêmicas, pessoais e profissionais. Para cumprir esses objetivos, a tese descreve detalhadamente a metodologia utilizada e apresenta os resultados obtidos em três produções científicas. A primeira aborda o processo de produção dos vídeos do projeto, incluindo métricas e impressões obtidas com a publicização desses vídeos no canal do projeto AQuí no YouTube. A segunda parte concentra-se na utilização dos vídeos em um minicurso online oferecido aos estudantes da Universidade Federal do Pampa. Além de avaliar o potencial desses vídeos como ferramentas de ensino, essa seção investiga a aceitação dos alunos e suas preferências em relação ao material didático utilizado. Por fim, a terceira parte da tese explora as percepções dos membros da equipe que contribuíram para a criação do material educomunicativo, analisando o projeto, o material produzido e os impactos em suas vidas acadêmicas, pessoais e profissionais. Resumidamente, os resultados demonstram que os vídeos do projeto AQuí desempenharam um papel eficaz no aprimoramento da aprendizagem dos estudantes, independentemente de serem utilizados como produto final ou como uma ferramenta de ensino. Os alunos que participaram do minicurso aprovaram os vídeos, que também se mostraram benéficos para o desempenho acadêmico. Além disso, a utilização do YouTube como plataforma de compartilhamento expande o acesso a materiais educativos de alta qualidade, tornando a educação mais acessível. No geral, essas perspectivas enriquecem a discussão sobre o uso de ferramentas educomunicativas no ensino superior, destacando sua relevância tanto para os participantes ativos quanto para aqueles que se beneficiam do material produzido. Esses resultados indicam possíveis aplicações em diversas disciplinas e versam sobre a efetividade do uso de vídeos como uma ferramenta educomunicativa no ensino superior.
Abstract: Digital technologies play a pivotal role in enhancing education. Specifically, chemistry education often calls for practical laboratory activities to achieve a deeper understanding. Employing videos tailored to this approach can prove to be a valuable asset in the learning process. The "Virtual Environment for Teaching in Chemistry Laboratories" project aims to create educommunicative materials with simplified language to facilitate access to information related to laboratory equipment, glassware, and chemistry laboratory topics. However, it is crucial to assess the didactic potential of these materials and their acceptance among the target audience. In this context, this thesis aims to investigate the effectiveness of this didactic material through its implementation in a short course. Additionally, it seeks to comprehend how the students who participated in this course responded to the videos produced as part of the AQuí project. The research also delves into the reach of the videos published on YouTube and explores the perspectives of the project team regarding their involvement and the benefits derived from this experience in their academic, personal, and professional lives. To achieve these goals, the thesis meticulously outlines the methodology employed and presents the outcomes in three scientific productions. The first production covers the video production process in the project, including metrics and insights gathered from the publicity of these videos on the AQuí project's YouTube channel. The second part focuses on the use of the videos in an online short course offered to students at the Federal University of Pampa. In addition to evaluating the potential of these videos as teaching tools, this section investigates student acceptance and preferences regarding the didactic materials used. Finally, the third part of the thesis explores the perspectives of the team members who contributed to the creation of educommunicative materials, analyzing the project, the materials produced, and the impact on their academic, personal, and professional lives. In summary, the results demonstrate that the videos from the AQuí project effectively enhanced students' learning, whether used as a final product or as a teaching tool. Students who participated in the short course approved of the videos, which also proved beneficial for their academic performance. Furthermore, the use of YouTube as a sharing platform broadens access to high-quality educational materials, making education more accessible. Overall, these perspectives enrich the discourse on the use of educommunicative tools in higher education, highlighting their relevance for both active participants and beneficiaries of the materials produced. These results indicate potential applications in various disciplines and provide insights into the effectiveness of using videos as an educommunicative tool in higher education.
metadata.dc.subject: Technology in Education
Laboratory Equipment
Educommunication
Didactic material
TDIC
Educomunicação
Tecnologia na Educação
Material Didático
Equipamentos de Laboratório
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Uruguaiana
Curso: Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
metadata.dc.identifier.citation: FEIJÓ, Adriane Lettnin Roll. Vídeomanuais para o ensino de operações laboratoriais: uma alternativa no ensino de laboratório de química. 195 p. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Química da Vida) - Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, 2023.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9334
metadata.dc.date.issued: 2023
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