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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.title: A utilização de Cenários para Investigação no estudo de frações
Autor(es): Soares, Kérolyn Avila Polvora
Primeiro Orientador: Oliveira, Cristiano Peres
1° Membro da banca: Oliveira, Cristiano Peres
2° Membro da banca: Angelo, Claudia Laus
3° Membro da banca: Pereira, Elizangela Dias
Resumo: O presente trabalho apresenta a pesquisa realizada em uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Bagé/RS e aborda a aplicação de um conjunto de atividades sobre o conteúdo de frações e se utiliza dos conceitos de Cenários para Investigação criados por Ole Skovsmose dentro do campo da Educação Matemática Crítica. Os objetivos deste trabalho foram verificar a viabilidade e a eficácia da metodologia de Cenários para Investigação para o ensino de frações em uma escola pública, além de compreender se os alunos se sentiram mais motivados ao utilizar a metodologia. Para alcançar esses objetivos se planejou atividades baseadas no quadro elaborado por Skovsmose (2014), em que ele aborda os diferentes ambientes de aprendizagem da metodologia de Cenários para Investigação. Uma das propostas, foi uma atividade que utilizou discos de frações como material didático para auxiliar na representação de frações. Também foi proposto um trabalho de pesquisa entre os alunos da turma sobre as suas preferências individuais e com os dados obtidos, os estudantes representaram os seus gostos. Entre os resultados mais importantes do trabalho destaca-se que os alunos aprovaram o uso da metodologia, porém reiteraram que momentos expositivos também são importantes.
Abstract: This study presents research conducted in a sixth-grade class of a public school in Bagé/RS, focusing on the application of a set of activities on the topic of fractions. It incorporates the concepts of Scenarios for Investigation developed by Ole Skovsmose within the field of Critical Mathematics Education. The objectives of this work were to assess the feasibility and effectiveness of the Scenarios for Investigation methodology for teaching fractions in a public school and to understand if students felt more motivated when using this methodology. To achieve these objectives, activities were planned based on Skovsmose's framework (2014), which explores the different learning environments of the Scenarios for Investigation methodology. One of the proposed activities involved the use of fraction disks as instructional materials to aid in the representation of fractions. Additionally, a research project was conducted among the students to explore their individual preferences, and the obtained data were used for students to represent their preferences. Among the most significant results of the study, it was found that students approved the use of the methodology but emphasized the importance of expository moments as well.
metadata.dc.subject: Cenários para Investigação
Fração
Educação Matemática Crítica
Scenarios for Investigation
Fraction
Critical Mathematics Education
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Bagé
metadata.dc.identifier.citation: SOARES, Kérolyn Avila Polvora. A utilização de Cenários para Investigação no estudo de frações . 2023. 51f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2023.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9280
metadata.dc.date.issued: 3-Jul-2023
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