Costurando ideias entre disciplinas escolares através da gestão das práticas integradas.

Abstract

El actual trabajo tiene como objetivo relatar e evaluar las “Prácticas Integradas” - PIs como estrategia del trabajo en colaboración en una escuela de Ensino Fundamental de la ciudad de Bagé. Estas Prácticas pretendían promover el trabajo en colaboración en Educación, con planeamiento colectivo de los profesores, a través del diálogo y “costura” de las disciplinas, a partir de la elección hecha por los alumnos de las temáticas que fueron estudiadas. Las Prácticas Integradas fueron realizadas de dos maneras, individual y colectiva, siendo que, la última, pretendió la unión de los profesores en ratos en que fue explorado el mismo asunto bajo distintas miradas, contribuyendo para la desfragmentación de los saberes y para un aprendizaje significativo y placentero, empezando por las preferencias de los alumnos. La intervención fue desarrollada teniendo por base la metodología de proyectos de intervención (DAMIANI,2012), donde fueron detalladas las acciones desarrolladas: aplicación de cuestionario con los alumnos para elegir la temática a ser desarrollada, grupos para planeamientos colectivos con los profesores y actividades en cada disciplina con más de un profesor. Destaco como resultado de esas acciones un trabajo docente más integrador y dialogado y alumnos más involucrados con el proceso de enseñanza y de aprendizaje, conforme las informaciones colectadas en el instrumento de evaluación realizado con profesores y alumnos. Las Prácticas fueron organizadas por mí, gestora de las Prácticas Integradas, destacando una importante función a la Gestión de las Prácticas Docentes, o sea, la relación entre la enseñanza y el aprendizaje como algo de extrema importancia para la construcción de una escuela con más colaboración.