A literatura infantil e as aproximações com a matemática escolar

Abstract

Este artículo tiene la finalidad de problematizar las aproximaciones existentes entre la literatura infantil y las matemáticas escolares, en la perspectiva de investigar las siguientes cuestiones: ¿Cómo son propuestas las historias en los libros de literatura infantil? ¿Cuáles aproximaciones poseen con las matemáticas escolares? Para contestar tales cuestiones, fue hecha una investigación documental, utilizando los cinco libros de literatura infantil propuestos en el cuaderno 6 (seis) del Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa. Los análisis fueron organizados a partir de Carneiro (2012), de Knijnik (2013), de Lave (1996,2002) y otros. Consideramos dos grupos de análisis: a) Los diferentes contextos de las historias; b) El significado de las palabras de Grandezas y Medidas. Por lo tanto, cada historia presenta un contexto de prácticas diversificado, que va del floresta hasta la casa, de la relación entre hermanos, de la idea de la economía, del tiempo, también, los significados de las palabras se asemejan a los conceptos del bloque de las Grandezas y Medidas.