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metadata.dc.type: Relatório Técnico
Title: Ensino da língua espanhola nos anos iniciais do ensino fundamental através de canções : uma proposta intervencionista na fronteira Jaguarão/BR - Rio Branco/UY.
metadata.dc.creator: Acosta, Vanessa David
metadata.dc.contributor.advisor1: Boéssio, Cristina Pureza Duarte
metadata.dc.description.resumo: A intervenção descrita neste relatório teve o objetivo geral de promover o ensino de língua espanhola através de canções nos anos iniciais do ensino fundamental em contexto fronteiriço, especialmente na região de Jaguarão/BR – Rio Branco/UY. Neste trabalho discuto alguns conceitos teóricos que acredito serem pertinentes para aprofundar a temática da pesquisa, tais como a distinção entre aquisição e aprendizagem e os conceitos de segunda língua, língua estrangeira e língua adicional. Além disso, abordo sobre a maneira que esse ensino pode ser trabalhado, bem como os profissionais que atuam/devem atuar com essa disciplina. Também trago uma seção sobre a legislação e as políticas linguísticas e outra sobre a minha opção de trabalhar com canções. O método deste trabalho consiste em uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica. A metodologia deste trabalho foi desenvolvida em duas partes. Primeiramente, descrevo o método da intervenção que foi realizada. Em um segundo momento, descrevo como foi a avaliação dessa intervenção. Além disso, trago o contexto da intervenção e os sujeitos nela envolvidos que foram os alunos do 1º ano A, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Corrêa Ribas. Como resultados, percebi que houve muitas falhas durante a execução da intervenção e que, algumas, consegui que fossem superadas ao longo do percurso. Porém, apesar dos percalços os alunos vivenciaram atividades significativas e que fizeram parte de um processo, uma pequena contribuição para que eles futuramente possam ter contemplado em seus currículos esse ensino tão importante na formação de um indivíduo. Ao trabalhar com esse ensino, estaremos proporcionando a esses sujeitos um crescimento social e intelectual, fazendo com que eles se sintam parte integrante desse espaço que é deles, que eles fazem parte e nem sempre é valorizado por parte das pessoas que vivem aqui.
Abstract: La intervención descrita en este relato tuvo el objetivo general de promover la enseñanza de lengua española a través de canciones en los años iniciales de la enseñanza fundamental en contexto fronterizo, especialmente en la región de Jaguarão/BR – Rio Branco/UY. En este trabajo discuto algunos conceptos teóricos que creo que son pertinentes para profundizar la temática de esa investigación, tales como la distinción entre adquisición y aprendizaje y los conceptos de segunda lengua, lengua extranjera y lengua adicional. Además de eso, abordo sobre la manera que esa enseñanza puede ser trabajada y los profesionales que actúan/deben actuar con esa asignatura. También traigo una sección sobre legislación y las políticas lingüísticas y otra sobre mi opción de trabajar con canciones. El enfoque de ese trabajo consiste en una investigación del tipo intervención pedagógica. La metodología fue desarrollada en dos partes. Primero, describo el enfoque de la intervención que fue realizada. En un segundo momento, describo cómo fue la evaluación de esa intervención. Además de eso, traigo el contexto de la intervención y los sujetos involucrados en ella, que son los alumnos del primer año A, de la Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Corrêa Ribas. Como resultados, percibí que hubo muchos errores en la ejecución de la intervención y que, algunos, logré en la superación en el desarrollo del percurso. Aunque los problemas, los alumnos vivenciaron actividades significativas y que hicieron parte de un proceso, una pequeña contribución para que ellos futuramente puedan tener contemplado en sus currículos esa enseñanza tan importante en la formación de un individuo. Al trabajar con esa enseñanza, estaremos proporcionando a esos sujetos un crecimiento social e intelectual, haciendo con que ellos sean parte integrante de este espacio que es suyo, del cual forman parte y ni siempre es valorado por las personas que viven acá.
Keywords: Ensino
Espanhol
Canções
Intervenção pedagógica
Fronteira
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
URI: http://hdl.handle.net/riu/463
Issue Date: Jul-2016
Appears in Collections:Relatórios Críticos Reflexivos-Mestrado Profissional em Educação

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