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metadata.dc.type: Relatório Técnico
Title: Indisciplina escolar em foco : proposições interventivas por parte da equipe gestora da escola.
metadata.dc.creator: Alves, Lucia Helena dos Santos
metadata.dc.contributor.advisor1: Hammes, Lúcio Jorge
metadata.dc.description.resumo: O Relatório Crítico Reflexivo é a sistematização da proposta de intervenção desenvolvida no Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal do Pampa – Campus Jaguarão/RS que foi oferecido a professores em cargo de gestão estejam atuando na rede de Educação Básica onde realizaram um Projeto de Intervenção em seus ambientes profissionais. O Orientador Educacional desenvolve ações constantes de intervenções tanto para a sala de aula num trabalho coletivo, como individualmente, atendendo todos os sujeitos que fazem parte desse contexto, mediando as relações que se estabelecem no ambiente escolar. Assim, este trabalho traz um relato das ações realizadas como Projeto de Intervenção sobre Indisciplina aplicado em julho de 2014 no Colégio Gonzaga da cidade de Pelotas, que teve como pesquisa diagnóstica a exclusão de sala de aula de alunos da sétima série do Ensino Fundamental. O motivo que levava os professores a essa ação de retirada dos alunos era por considerá-los “indisciplinados”. O projeto executado teve como objetivo principal instrumentalizar os professores de conhecimentos e estratégias redefinidos pelo próprio sujeito ao entrar em contato com a temática. A metodologia utilizada para as ações foi a roda de conversas. Esses procedimentos utilizados na roda de conversas, que são pautados no diálogo, encontraram respaldo também no teórico Freire, o qual aponta que o diálogo firma-se como essência da práxis educativa problematizadora, em que os sujeitos se humanizam através da palavra.
Abstract: El Informe crítico reflexivo es la sistematización de la propuesta de intervención desarrollado en la Maestría Profesional en Educación de la Universidad Federal de Pampa - Campus Jaguarão / RS que se le ofreció el puesto de gestión en los docentes están actuando en la red de la Educación Básica, que ha mantenido un Proyecto de Intervención en sus entornos profesionales. El Consejero de la dirección desarrolla acciones contenían intervenciones, tanto para el salón de clases en una obra colectiva o individualmente, que asisten a todas las asignaturas que forman parte de ese contexto, la mediación de las relaciones que se establecen en el entorno escolar. Este trabajo da cuenta de las medidas adoptadas como Proyecto de Intervención en la indisciplina aplicada en julio de 2014 a la universidad de Gonzaga en la ciudad de Pelotas, que tuvo como diagnóstico clase eliminación de investigación de estudiantes de séptimo grado de la sala de la escuela primaria. La razón que llevó a los maestros a los estudiantes de esta acción fue retirada, por considerar que "indisciplinados". El proyecto de ejecución como objetivo dotar a los profesores con conocimientos y estrategias redefinidas por el propio sujeto en contacto con el tema. La metodología utilizada por las acciones fue la rueda de conversaciones. Estos procedimientos utilizados en la rueda de conversaciones que se basan en el diálogo, también encontraron apoyo en el teórico Freire, quien señala que el diálogo se establece como la esencia de la práctica educativa basado en problemas en los que los sujetos se humanicen por palabra.
Keywords: Indisciplina
Diálogo
Autoridade
Formação
Intervenção
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
URI: http://hdl.handle.net/riu/426
Issue Date: 2015
Appears in Collections:Relatórios Críticos Reflexivos-Mestrado Profissional em Educação

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