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dc.contributor.advisor1Medeiros, Vera Lúcia Cardoso-
dc.creatorDalenogare, Cátia Cilene Ziegler-
dc.date.accessioned2019-05-31T17:36:04Z-
dc.date.available2019-05-30-
dc.date.available2019-05-31T17:36:04Z-
dc.date.issued2018-06-22-
dc.identifier.citationDALENOGARE, Cátia Cilene Ziegler. Feira de literatura no espaço escolar: o letramento literário como prática social. 138 f.: il. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Línguas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4010-
dc.description.abstractThis dissertation is the result of an action research done in the Mestrado Profissional em Ensino de Línguas, from Universidade Federal do Pampa, campus Bagé/RS, from January 2016 to March 2018. It deals with the planning and the execution of the Literature Fair with the students of 3rd grade of the state school on Itaqui-RS and aims to describe, analyze and propose the application of a proposal involving to perform a play of classics of Brazilian Literature, as a strategy of literary literacy and integration between school and society. The present work is justified as I recognized the demotivation of the students with the literary reading seen as significant for their cultural enhancement and present in the class work plan. Thus, I observed the need to seek different alternatives to bring students closer to this reading, promoting their protagonist, the development of their creative abilities and, consequently, the participation in an artistic and collaborative work from the realized readings. To this end, I promoted systematic selection and reading of literary works, discussion in class and continuous planning of activities in order to hold the Literature Fair at school. As a theoretical basis, we discussed some specificities of Literature, by means of Candido (1995), Lajolo (2001), Todorov (2009); the literary reading, through Langlade (2013), Jouve (2013), Rouxel (2013a), Petit (2008); the literary literacy, with Soares (1998), Cosson (2014), Kleiman (2007). It was considered about the Literature in high school and the importance of the teacher as mediator of reading, with the contributions of Bordini & Aguiar (1988), Colomer (2007), Meier (2011). It was emphasized the importance of literary events for the formation of readers, with Rösing (2007), Fernandes (2014). The final stage of the research consisted of analyzing and theoretical reflection about the intervention project implemented, based on the results of its practice in 2016 and defining the pedagogical product at the end of this dissertation. The research demonstrated the importance of promoting the Literature Fair in the school as a strategy of literary literacy, as well as the role of the teacher as mediator of reading, thus enabling a meaningful interaction of young students with literary reading. At the end of this dissertation, submit the pedagogical product to organization of the Literature Fair in the school.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2019-05-30T16:05:50Z No. of bitstreams: 2 Dis Catia Dalenogare 2018.pdf: 4636966 bytes, checksum: fad0fd2d61c24a8af576425cafc8fb1c (MD5) Prod. Edu. Catia Dalenogare 2018.pdf: 1654842 bytes, checksum: 392e680248fb18ef738266d213ea6f83 (MD5)en
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-05-31T17:36:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dis Catia Dalenogare 2018.pdf: 4636966 bytes, checksum: fad0fd2d61c24a8af576425cafc8fb1c (MD5) Prod. Edu. Catia Dalenogare 2018.pdf: 1654842 bytes, checksum: 392e680248fb18ef738266d213ea6f83 (MD5) Previous issue date: 2018-06-22en
dc.description.sponsorshipAgência 2pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFeira de literaturapt_BR
dc.subjectLiteratura brasileirapt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectFormação do leitorpt_BR
dc.subjectLetramento literáriopt_BR
dc.subjectLiterary fairpt_BR
dc.subjectBrazilian literaturept_BR
dc.subjectHigh schoolpt_BR
dc.subjectReader trainingpt_BR
dc.subjectLiterary literacypt_BR
dc.titleFeira de literatura no espaço escolar: o letramento literário como prática socialpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Medeiros, Vera Lúcia Cardoso-
dc.contributor.referee2Rego, Zila Letícia Goulart Pereira-
dc.contributor.referee3Burlamaqui, Fabiane Verardi-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Linguaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação é resultado de pesquisa-ação realizada no Mestrado Profissional em Ensino de Línguas, da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé/RS, no período de janeiro de 2016 a março de 2018. A pesquisa trata de Feira de Literatura realizada com turma de alunos do 3º ano do ensino médio de escola da rede estadual de ensino, na cidade de Itaqui/RS. Seu principal objetivo é descrever, analisar e propor a aplicação de atividade envolvendo a dramatização de obras consagradas da Literatura Brasileira como estratégia de letramento literário e de integração entre a escola e a sociedade. O presente trabalho se justifica à medida em que, partindo da experiência docente da pesquisadora, percebeu-se a desmotivação dos alunos com a leitura de obras literárias consideradas significativas para o seu aprimoramento cultural e presentes no plano de trabalho da série e constatou-se a necessidade de buscar estratégias diferenciadas para aproximar os alunos dessas leituras, oportunizando o seu protagonismo, o desenvolvimento de suas habilidades criativas e, por conseguinte, a participação em um trabalho artístico e colaborativo a partir das leituras realizadas. Para tal, os alunos vivenciaram momentos sistemáticos de seleção e leitura de obras literárias, de discussão na turma e de planejamento contínuo das atividades, a fim de realizar a Feira de Literatura na escola. Como fundamentação teórica da pesquisa, para tratar de questões relativas a especificidades da Literatura, recorreu-se a textos de Candido (1995), Lajolo (2001), Todorov (2009); a leitura literária foi abordada através de Langlade (2013), Jouve (2013), Rouxel (2013a), Petit (2008); para refletir sobre letramento literário, foram examinados os trabalhos de Soares (1998), Cosson (2014), Kleiman (2007). Os temas literatura no ensino médio e a importância do professor como mediador de leitura foram estudados com apoio das contribuições de Bordini & Aguiar (1988), Colomer (2007), Meier (2011). Destacou-se a importância de eventos literários para a formação de leitores, com Rösing (2007), Fernandes (2014). A última etapa da pesquisa consistiu na análise e reflexão teórica sobre o projeto de intervenção aplicado, tomando-se como base os resultados de sua prática em 2016 e definindo a proposta pedagógica ao final desta dissertação. A pesquisa realizada comprovou a importância da promoção de uma Feira de Literatura na escola enquanto estratégia de letramento literário, assim como da função do professor como mediador de leitura, possibilitando dessa forma uma interação significativa dos jovens alunos com a leitura literária. Ao final desta dissertação, apresenta-se proposta pedagógica para organização de Feira de Literatura no espaço escolar.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Bagépt_BR
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