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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.title: Impactos do ensino remoto emergencial no desempenho acadêmico: um estudo de caso no curso de administração da Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.title.alternative: Impacts of emergency remote teaching on academic performance: a case study in the administration course at the Federal University of Pampa
Autor(es): Vasconcellos, Anne Augusta Rodrigues de
Primeiro Orientador: Medeiros, Igor Baptista de Oliveira
1° Membro da banca: Cerqueira-Adão, Sebastião Ailton da
2° Membro da banca: Beuron, Thiago Antonio
Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar o impacto do ensino remoto emergencial durante a pandemia de COVID-19 na atuação acadêmica no curso de Administração na Universidade Federal do Pampa. Para tanto, o método escolhido foi o estudo de caso do tipo único e incorporado, com abordagem quantitativa e qualitativa, usando como técnicas de coleta a pesquisa documental, a pesquisa survey com 88 respondentes e entrevistas com 5 alunos do curso. Os principais resultados obtidos apontam que o ensino remoto emergencial não interferiu diretamente na retenção e evasão dos alunos que já vinham do formato presencial, todavia, impactou negativamente no desenvolvimento dos conteúdos esperados para a formação em Administração. Os discentes da amostra pesquisada afirmaram que o formato proporcionou a facilitação para aprovação nas disciplinas, mesmo reconhecendo de forma consciente que estavam prejudicando sua formação como administradores. Além disso, no formato ERE, os alunos apontam a necessidade de mais planejamento das aulas, indicando que a falta de comunicação com os professores é um dos fatores mais prejudiciais. Ainda, soma-se o fato de as aulas estarem sendo cansativas, longas, com assuntos pouco interessantes ou monótonos, indicando que os professorem devem buscar meios de dinamizar as aulas online.
Abstract: This study aims to analyze the impact of emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic on academic performance through a case study in the Administration course at the Federal University of Pampa. Therefore, the chosen method was the single and incorporated case study, with a quantitative-qualitative approach, using documentary research, survey with 88 respondents and interviews with 5 students of the course. The main results obtained indicate that emergency remote teaching did not directly interfere with the retention and dropout of students who already came from the face-to-face format, however, it had a negative impact on the development of the contents expected for Business Administration future professionals. The students of the researched sample stated that the format provided an easier way for approval in the courses, even though they consciously recognized that they were harming their education as administrators. In addition, in the ERE format, students point out the need for more lesson planning, indicating that the lack of communication with teachers is one of the most harmful factors. In addition, the fact that the classes are tiring, long, with uninteresting or monotonous subjects, indicates that teachers should seek ways to streamline online classes
metadata.dc.subject: Ensino remoto emergencial
Evasão universitária
Desempenho acadêmico
Estratégias de ensino-aprendizagem
Emergency remote teaching
University dropout
Teaching-learning strategies
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Santana do Livramento
metadata.dc.identifier.citation: VASCONCELLOS, Anne Augusta R. de. Impactos do ensino remoto emergencial no desempenho acadêmico: um estudo de caso no curso de administração da Universidade Federal do Pampa. 31 f. 2022.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração). Santana do Livramento: Unipampa, 2022.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7144
metadata.dc.date.issued: 8-Mar-2022
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