Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.title:	Fanzine como ferramenta didática para o trabalho com escrita na educação básica
Autor(es):	Lemos, Ernesto Maia
Primeiro Orientador:	Caetano, Virginia Barbosa Lucena
1° Membro da banca:	Caetano, Virginia Barbosa Lucena
2° Membro da banca:	Araujo, Nathalia Madeira
3° Membro da banca:	Bretanha, Santiago
Resumo:	O presente trabalho tem como objetivo apresentar um objeto educacional desenvolvido para trabalhar com produção textual na educação básica. A produção desse objeto educacional se ancora, teoricamente, na perspectiva dos gêneros textuais, conforme desenvolvida por Marcuschi (2003), e na metodologia das sequências didáticas, como propostas por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). O gênero escolhido para o desenvolvimento da sequência didática foi o fanzine, por consideramos que sua produção permite ao aluno exercitar a escrita com liberdade, de uma forma lúdica e espontânea. A sequência aqui apresentada tem um total de nove aulas e foi planejada para ser aplicada nos anos finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio. Após o processo de planejamento das aulas, podemos concluir que o gênero fanzine pode ser uma ferramenta didática válida, que proporciona aos professores trabalhar de forma simples e acessível tanto os aspectos teóricos da produção textual, como insentivar a expressão, criatividade e autoria do aluno.
Resumen:	El presente trabajo tiene como objetivo presentar un objeto educativo desarrollado para trabajar la producción textual en la educación básica. La producción de este objeto educativo se ancla teóricamente en la perspectiva de los géneros textuales, desarrollada por Marcuschi (2003), y en la metodología de las secuencias didácticas, propuesta por Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004). El género elegido para el desarrollo de la secuencia didáctica fue el fanzine, porque consideramos que su producción permite al estudiante ejercitar la escritura con libertad, de forma lúdica y espontánea. La secuencia que aquí se presenta tiene un total de nueve clases y fue planificada para ser aplicada en los últimos años de la Enseñanza Primaria o en la Enseçnanza Secundaria. Tras el proceso de planificación de la clase, podemos concluir que el género fanzine puede ser una herramienta didáctica válida, que permite al profesor trabajar de forma sencilla y accesible tanto los aspectos teóricos de la producción textual, como fomentar la expresión, la creatividad y la autoría de los estudiantes.
metadata.dc.subject:	Ensino Produção textual Sequência didática Fanzine Enseñanza Producción textual Secuencia didáctica Fanzine
CNPQ:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
metadata.dc.publisher:	Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição:	UNIPAMPA
Campus:	Campus Jaguarão
metadata.dc.identifier.citation:	LEMOS, Ernesto Maia. Fanzine como ferramenta didática para o trabalho com escrita na educação básica. 37 p. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras - Português EaD) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2022.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri:	https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7491
metadata.dc.date.issued:	19-Jul-2022
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