???jsp.display-item.identifier??? https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/5406
Tipo: Dissertação
metadata.dc.title: Promoção da inteligência emocional e regulação das emoções de estudantes da ed. básica : um desafio dos tempos atuais
Autor(es): Castro, Carine Jardim
Primeiro Orientador: Cicuto, Camila Aparecida Tolentino
Coorientador: Junqueira, Sonia Maria da Silva
1° Membro da banca: Cicuto, Camila Aparecida Tolentino
2° Membro da banca: Freitas, Diana Paula Salomão de
3° Membro da banca: Montagna, Erik
Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar a influência da Arteterapia como estratégia para auxiliar os estudantes em processos de regulação das emoções e na promoção da inteligência emocional. Para isso, elaborou-se uma oficina em Arteterapia com vistas a auxiliar os estudantes em processos de regulação das emoções e promoção da inteligência emocional. O desenvolvimento da pesquisa estruturou-se na perspectiva de responder às seguintes perguntas: Quais as possíveis relações entre a saúde mental de estudantes e o desempenho escolar? Em que medida as vivências em Arteterapia contribuíram para a regulação das emoções e inteligência emocional dos alunos? No que se refere a abordagem a presente pesquisa optou-se por uma abordagem Quali-Quantitativa ou métodos mistos. A coleta de dados contemplou a aplicação da escala EADS 21 (Escalas de Estresse, Ansiedade e Depressão), também foi utilizado um questionário para avaliar o desempenho acadêmico dos alunos com uma escala de três níveis (abaixo da média; na média; e acima da média) e um questionário com perguntas abertas sobre a autorregulação das emoções e inteligência emocional, além dos registros dos alunos no caderno de emoções a partir da intervenção em Arteterapia. Os resultados desta pesquisa revelaram que a proposta de oficina contribuiu para a promoção da inteligência emocional e com os processos de autorregulação das emoções. Além disso, foi possível caracterizar os alunos com sofrimento psíquico e as relações com o desempenho escolar. Essa última análise revelou a presença de estudantes com níveis de estresse, ansiedade e/ou depressão elevados e com rendimento mais baixo. O oposto também foi verificado: alunos com saúde mental debilitada e com bom desempenho. Em suma, destaca se que o desenvolvimento da oficina, considerando elementos da Arteterapia permitiu um olhar mais atento as emoções dos alunos, enquanto sujeitos que pensam, agem, sentem cada uma a seu modo. Assim, acredita-se que a presente proposta possa servir de referência, para que outros professores promovam momentos de autoconhecimento e de reflexão sobre os processos vivenciais dos estudantes, como parte do processo formativo deles.
Abstract: The present research has the general objective of investigating the influence of Art Therapy as a strategy to help students in the processes of regulation of emotions and promotion of emotional intelligence. To this end, a workshop on Art Therapy was developed to assist students in processes of regulating emotions and promoting emotional intelligence. The development of the research was structured in order to answer the following questions: What are the possible relationships between students' mental health and school performance? To what extent have the experiences in Art Therapy contributed to the regulation of students' emotions and emotional intelligence? Regarding the approach to this research, we opted for a Quali-Quantitative approach or mixed methods. The data collection included the application of Depression Anxiety Stress Scales - DASS, a questionnaire was also used to assess students' academic performance with a three-level scale (below average; on average; and above average) and a questionnaire with open questions about self-regulation of emotions and emotional intelligence, in addition to records of students in the emotions notebook from the intervention in Art Therapy. The results of this research revealed that the proposed Art Therapy workshop contributed to the promotion of emotional intelligence and the processes of self-regulation of emotions. In addition, it was possible to characterize students with psychological distress and the relationship with school performance. This last analysis revealed the presence of students with high levels of stress, anxiety and/or depression and with lower school performance. The opposite was also verified: students with poor mental health and with good performance. In short, it is highlighted that the development of the workshop, considering elements of Art Therapy, allowed a closer look at the students' emotions, as subjects who think, act, feel each one in their own way. Thus, it is believed that the present proposal can serve as a reference, so that other teachers promote moments of self-knowledge and reflection on the students' living processes, as part of their formative process.
metadata.dc.subject: Arteterapia
Emoções
Saúde mental
Art therapy
Satisfaction with life
Emotional health
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Bagé
Curso: Mestrado Acadêmico em Ensino
metadata.dc.identifier.citation: CASTRO, Carine Jardim de. Promoção da inteligência emocional e regulação das emoções de estudantes da ed. básica : um desafio dos tempos atuais .82f.: il. 2020. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Ensino) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2020.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5406
metadata.dc.date.issued: 15-Dec-2020
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Mestrado Acadêmico em Ensino

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