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metadata.dc.type: Dissertação
Title: Projeto Político Pedagógico : documento e/ou instrumento
metadata.dc.creator: Hernandes , Maria Lúcia Giozza
metadata.dc.contributor.advisor1: Gritti, Silvana Maria
metadata.dc.contributor.referee1: Gritti, Silvana Maria
metadata.dc.contributor.referee2: Hammes, Lúcio Jorge
metadata.dc.contributor.referee3: Rocha, Jéfferson Marçal da
metadata.dc.contributor.referee4: Nunes, Georgina Helena Lima
metadata.dc.description.resumo: O processo de apropriação do Projeto Político Pedagógico, como documento de discussão emancipatória no sentido de desmistificar a compreensão de documento para um instrumento, foi o movimento que desencadeou esta pesquisa. Com o objetivo de analisar e discutir, com os sujeitos da comunidade escolar, o PPP da Escola Municipal de Ensino Fundamental Silvina Gonçalves, Arroio Grande/RS, na perspectiva de compreender como a escola em sua proposta educativa atende à demanda de sua diversidade de sujeitos e, entre estes, os sujeitos do campo. Trata- se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada nos princípios da pesquisa-ação. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados: questionários, diários de campo e análise documental buscando informações sobre a realidade escolar e se a proposta educativa contempla a diversidade de sujeitos. Dentre os principais documentos analisados estão as Diretrizes Curriculares Nacionais da LDB, documentos das Conferências Nacionais Por Uma Educação do Campo e aprofundado estudo acerca do paradigma da Educação do Campo. Os resultados apontam que o movimento desencadeado a partir da produção do diagnóstico viabilizou o processo de apropriação e de compreensão dos sujeitos no contexto escolar, gerando discussão do PPP na dimensão de desmistificar o paradigma de documento para instrumento de mudança. Este avanço significativo possibilitou a compreensão de uma proposta educativa numa perspectiva humanizadora, pautada na educação do campo e na diversidade, permeabilizadas ao currículo escolar.
Abstract: El proceso de apropiación del Proyecto Político Pedagógico (PPP), como documento de discusión emancipadora en el sentido de desmitificar la comprensión de documento para un instrumento, fue el movimiento que desencadenó esta investigación. Con el objetivo de analizar y discutir con los sujetos de la comunidad escolar el PPP de la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental Silvina Gonçalves, Arroio Grande/RS, en la perspectiva de comprender cómo la escuela en su propuesta educativa atiende la demanda de su diversidad de sujetos y, entre éstos, los sujetos del campo. Se trata de una investigación cualitativa, basada en los principios de la investigación de acción. Como instrumento de recolección de datos fueron utilizados: cuestionarios, diarios de campo y análisis documental buscando informaciones sobre la realidad escolar y si la propuesta educativa contempla la diversidad de sujetos. Entre los principales documentos analizados, están las Directrices Curriculares Nacionales de la LDB documentos de las Conferencias Nacionales por una Educación del Campo y un profundo estudio sobre el paradigma de la Educación del Campo. Los resultados apuntan que el movimiento desencadenado a partir de la producción del diagnóstico, viabilizaron el proceso de apropiación y de comprensión de los sujetos en el contexto escolar, generando discusión del PPP en la dimensión de desmitificar el paradigma de documento para instrumento de cambio. Este avance significativo posibilitó la comprensión de una propuesta educativa desde una perspectiva humanizadora, pautada en la educación del campo y en la diversidad, permeabilizadas al currículo escolar.
Keywords: Projeto Político Pedagógico
Educação do Campo
Diversidade
Proyecto Político Pedagógico
Educación del Campo
Diversidad
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
metadata.dc.publisher.program: Mestrado Profissional em Educação
Citation: HERNANDES, Maria Lúcia Giozza. Projeto Político Pedagógico - documento e/ou instrumento. 79p. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2019.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4587
Issue Date: 15-Jul-2019
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Educação

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