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dc.contributor.advisor1Corte, Marilene Gabriel Dalla-
dc.creatorMendes, Fernanda Ziani-
dc.date.accessioned2019-10-11T19:45:54Z-
dc.date.available2019-10-11T19:45:54Z-
dc.date.issued2019-08-26-
dc.identifier.citationMENDES, Fernanda Ziani. Cooperação e integração regional na perspectiva Sul-Sul: contribuições à internacionalização da educação superior. Dissertação apresentada ao curso de Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional. Santa Maria: UFSM, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4574-
dc.description.abstractThis Professional Master's research was developed in the Policies and Management line of Basic and Higher Education, in the Graduate Program in Public Policies and Educational Management, of the Federal University of Santa Maria (UFSM, RS), and it refers to the academic cooperation, from the perspective of internationalization, as one of the pillars capable of boosting South-South cooperation. The problem arises from the daily tensions that lead to the need to recognize how the implementation and advancement of academic cooperation between border HEIs in Brazil and Uruguay occurs. The objective is to analyze the international cooperation, in the South-South perspective, between UNIPAMPA (Campus Santana do Livramento) and Udelar (Centro Universitário de Rivera), with a view to presenting contributions aimed at achieving and strengthening solidarity and inclusive regional integration. The contextualization of the theme starts from the rescue of educational frameworks emanated by international organizations and topics of national legislation, which sediment education as a human right. The proposal legitimizes the importance of innovating and qualifying the processes inherent in the management of higher education, considering the demands of public policies and emerging contexts. The research methodology, from the perspective applied and implicated to the researcher's context of action, is based on a qualitative case study, being used as sources of evidence: documents, file records, online questionnaire and semi-structured interview. The recognition of the field of study began with the research of the state of knowledge that pointed out the themes and literature needed to deepen the reflection and design applied research and data construction. The literature review privileged a multidisciplinary dialogue where the first axis seeks to recognize the nuances of coloniality, globalization and South-South cooperation and the impact on the internationalization of higher education. The second axis provides an overview of the border integration. The third axis prioritizes the concepts inherent in understanding why and for whom the internationalization of higher education is important. The fourth axis aims to understand how to internationalize, for this research was based on internationalization management strategies. The fifth and sixth axes illustrate the main policies directed to the internationalization of higher education in Brazil and Uruguay. The construction and interpretation of data is organized in such a way as to correlate the theoretical references to the constructed data, to respond to specific objectives through content analysis. From this perspective, the perceptions of UNIPAMPA managers and course coordinators and Udelar professionals about cooperation, the projects developed, the influencing factors and the strategies considered viable to cooperation are analyzed. Aligned with international educational frameworks, legislation and the perspective of institutional norms, confronted with the theoretical framework, the educational product “Borders 2030” International Cooperation Program is formed, aimed at building a shared agenda for innovative models in higher education. It is considered that the scenario of the internationalization of higher education, in the context of South-South cooperation, is in constant motion and does not find a unified echo due to the economic asymmetries between countries. The panorama points to the conclusion that the challenge of internationalization of these frontier HEIs involves the improvement of local relations, the appreciation of multicultures, linguistic aspects and citizen formation as drivers for sustainable regional and local development.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Karen Britto (karenbritto@unipampa.edu.br) on 2019-10-11T19:45:54Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Ziani Mendes - 2019.pdf: 6925330 bytes, checksum: 2e18e41a04e88dc21bdfe1b37d4f3317 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-10-11T19:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Ziani Mendes - 2019.pdf: 6925330 bytes, checksum: 2e18e41a04e88dc21bdfe1b37d4f3317 (MD5) Previous issue date: 2019-08-26en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherOutropt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCooperação Sul-Sulpt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectInternacionalizaçãopt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectGestão institucionalpt_BR
dc.subjectSouth-South Cooperationpt_BR
dc.subjectCollege educationpt_BR
dc.subjectInternationalizationpt_BR
dc.subjectPublic policypt_BR
dc.subjectInstitutional managementpt_BR
dc.titleCooperação e integração regional na perspectiva Sul-Sul: contribuições à internacionalização da educação superiorpt_BR
dc.title.alternativeCooperation and regional integration in the South-South perspective: contributions to the internationalization of higher educationpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1010644537152562pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1554366181630485pt_BR
dc.contributor.referee1Morosini, Marilia Costa-
dc.contributor.referee2Duarte, Patricia Viera-
dc.contributor.referee3Sarturi, Rosane Carneiro-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4133511150582100pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1456889405027193pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8614883884181446pt_BR
dc.publisher.initialsOUTROpt_BR
dc.publisher.programOutrospt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.description.resumoEsta investigação de Mestrado Profissional foi desenvolvida na linha Políticas e Gestão da Educação Básica e Superior, no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS), e se refere à cooperação acadêmica, sob a perspectiva da internacionalização, como um dos sustentáculos capazes de impulsionar a cooperação Sul-Sul. A problemática surge das tensões cotidianas que levam à necessidade de reconhecer como ocorre a implementação e avanço da cooperação acadêmica entre IES de fronteira do Brasil e Uruguai. O objetivo é analisar a cooperação internacional, na perspectiva Sul-Sul, entre UNIPAMPA (Campus Santana do Livramento) e Udelar (Centro Universitário de Rivera), com vistas a apresentar contribuições voltadas à concretização e o fortalecimento da integração regional solidária e inclusiva. A contextualização da temática parte do resgate dos marcos educacionais emanados pelos organismos internacionais e tópicos da legislação nacional, que sedimentam a educação como direito humano. A proposta se legitima na importância de inovar e qualificar os processos inerentes à gestão da ES, considerando as demandas das políticas públicas e contextos emergentes. A metodologia de pesquisa, na perspectiva aplicada e implicada ao contexto de atuação da pesquisadora, está embasada num estudo de caso de natureza qualitativa, sendo utilizadas como fontes de evidências: documentos, registros de arquivos, questionário on-line e entrevista semiestruturada. O reconhecimento do campo de estudo iniciou-se com a pesquisa do estado do conhecimento que apontou os temas e a literatura necessários para aprofundar a reflexão e desenhar a pesquisa aplicada e a construção de dados. A revisão de literatura privilegiou um diálogo multidisciplinar onde no primeiro eixo se busca reconhecer as nuances da colonialidade, da globalização e da cooperação Sul-Sul e o impacto sobre a internacionalização da ES. O segundo eixo traz um panorama sobre a integração fronteiriça. O terceiro eixo prioriza os conceitos inerentes à compreensão de para quê e para quem a internacionalização da ES é importante. O quarto eixo visa compreender como se internacionaliza, para isso a pesquisa apoiou-se nas estratégias da gestão da internacionalização. No quinto e no sexto eixos ilustra-se as principais políticas dirigidas à internacionalização da ES no Brasil e no Uruguai. A construção e interpretação de dados é organizada de forma a correlacionar as referências teóricas aos dados construídos, para responder aos objetivos específicos mediante análise de conteúdo. Nessa perspectiva, são analisadas as percepções de gestores e coordenadores de curso da UNIPAMPA e de profissionais da Udelar acerca da cooperação, os projetos desenvolvidos, os fatores influenciadores e as estratégias consideradas viáveis à cooperação. Alinhado aos marcos educacionais internacionais, às legislações e à perspectiva das normativas institucionais, confrontados com o referencial teórico, formata-se o produto educacional Programa de Cooperação Internacional “FRONTEIRA 2030”, voltado à construção de uma agenda compartilhada para modelos inovativos na ES. Considera-se que o cenário da internacionalização da ES, no contexto da cooperação Sul-Sul, está em constante movimento e não encontra um eco uníssono em razão das assimetrias econômicas entre os países. O panorama remete à conclusão de que o desafio de internacionalização dessas IES de fronteira perpassar o aperfeiçoamento das relações locais, a valorização das multiculturas, os aspectos linguísticos e a formação cidadã como impulsionadores para o desenvolvimento regional e local sustentável.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Santana do Livramentopt_BR
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