Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/438
metadata.dc.type: Relatório Técnico
Title: Inclusão de recursos tecnológicos digitais na gestão das práticas docentes : uma proposta de formação para os professores dos anos iniciais.
metadata.dc.creator: Melgares, Tatiane Mena Silveira
metadata.dc.contributor.advisor1: Boéssio, Cristina Pureza Duarte
metadata.dc.description.resumo: O contato dos professores dos anos iniciais com os recursos tecnológicos digitais presentes na escola para qualificar a gestão de suas práticas docentes, através de encontros de formação desenvolvidos durantes o ano letivo de 2014, foi a base para a intervenção desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Corrêa Ribas. A relevância dessa proposta está ancorada em dados qualitativos apontados pelos sujeitos envolvidos diretamente com a intervenção através de instrumentos de coleta de dados, em alguns artigos da legislação vigente, e em Programas de Governo que abordam a questão da tecnologia na educação; e também em dados quantitativos obtidos através de índices do IDEB da escola. A partir desses dados, o objetivo geral da intervenção foi dinamizar o uso de recursos tecnológicos digitais para qualificar as práticas docentes na escola. A intervenção foi desenvolvida com base na metodologia de projetos de intervenção (DAMIANI, 2013). As ações desenvolvidas foram os encontros de formação, propostos às professoras dos anos iniciais e realizados na escola entre os meses de maio e outubro de 2014. Destaco como resultados desses encontros a participação efetiva dos sujeitos da intervenção que se fez através do contato com os recursos tecnológicos digitais que estão disponíveis na escola e que podem ser incorporados às práticas dessas professoras a partir do conhecimento mínimo de tais recursos. Também destaco que durante alguns encontros de formação foram socializadas práticas docentes desenvolvidas pelas professoras que surgiram a partir do conhecimento adquirido pelos sujeitos através da proposta de formação continuada, conforme avaliação deles próprios. Como consequência destas ações interventivas na escola destaco o quão importante foi o contato das professoras com a tecnologia digital que pode ser agregada às práticas de sala de aula, já que esta se faz tão presente no cotidiano dos alunos atualmente. Também destaco a importância da avaliação da feita pelos sujeitos envolvidos na intervenção.
Abstract: El contacto de los profesores de los años iniciales con los recursos tecnológicos digitales presentes en la escuela para calificar la gestión de sus prácticas docentes, a través de encuentros de formación desarrollados durante el año lectivo de 2014, fue la base a la intervención desarrollada en la Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Corrêa Ribas. La relevancia de esta propuesta esta ancorada en datos cualitativos apuntados por los sujetos involucrados directamente con la intervención a través de los instrumentos de recolección de datos, en algunos artículos de la legislación vigente, y en Programas del Gobierno que abordan la cuestión de la tecnología en la educación; y también en datos cantitativos obtenidos a través de índices del IDEB de la escuela. Partiendo de estos datos, el objetivo general de la intervención fue dinamizar la utilización de los recursos tecnológicos digitales para calificar las prácticas docentes en la escuela. La intervención fue desarrollada con base en la metodología de proyectos de intervención (DAMIANI, 2013). Las acciones desarrolladas fueron los encuentros de formación, propuestos a los profesores de los años iniciales y realizados en la escuela entre los meses de mayo y octubre de 2014. Destaco como resultados de estos encuentros la participación efectiva de los sujetos de la intervención que se hizo a través del contacto con los recursos tecnológicos digitales que están disponibles en la escuela y que pueden ser añadidos a sus prácticas a partir del conocimiento mínimo de tales recursos. También destaco que durante algunos encuentros de formación fueron compartidas prácticas docentes desarrolladas por los profesores que surgieron a partir del conocimiento adquirido por los sujetos a través de la propuesta de formación continuada. Como consecuencia de estas acciones interventoras en la escuela destaco lo importante que fue el contacto de los profesores con la tecnología que puede ser agregada a las prácticas del salón de clase, puesto que se hace tan presente en el cotidiano de los alumnos actualmente. También destaco la importancia de la evaluación hecha por los sujetos involucrados en la intervención.
Keywords: Recursos tecnológicos
Anos iniciais
Formação
Prática docente
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
URI: http://hdl.handle.net/riu/438
Issue Date: 2015
Appears in Collections:Relatórios Críticos Reflexivos-Mestrado Profissional em Educação

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Tatiane Mena Silveira Melgares .pdfRelatório Crítico-Reflexivo Mestrado3,33 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.