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dc.contributor.advisor1Fiabani, AdelmirPor
dc.creatorMedeiros, Marielda Barcellos-
dc.date.accessioned2016-07-15T17:32:52Z-
dc.date.available2016-07-15T17:32:52Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/riu/433-
dc.description.abstractEsta obra es el resultado del proceso de investigación e intervención, destinado a identificar lo que hace a la aplicación de la ley 10639/03 después de diez años de vigencia, desde reuniones de capacitación con los maestros de la escuela nuestra señora de Aparecida. Nuestras reuniones, reflexiones, escuela, lectura de textos, discusiones y conocimiento producido individualmente y colectivamente, tuvo como lema, contribuyen con la práctica educativa en la organización de un currículum que incluye el plan nacional para la implementación de las directrices del currículo nacional para la educación de las relaciones raciales étnicas y a la enseñanza de la historia y Afro Brasileña y la cultura africana. Para ello, como metodología, seis reuniones fueron organizadas con el fin de identificar los procesos de acción\/pedagógico intervención que contribuyen para el reconocimiento de la identidad y la autoestima de los sujetos negros, así como colaborar con la erradicación de la discriminación marcas, sesgada y desigual, reconociendo y redefine las prácticas existentes. La intervención realizada, proporciona a los maestros no sólo un momento de reflexión y discusión, sino a buscar alternativas para la calificación de sus prácticas de la profundización de sus conocimientos. Los compañeros docentes han señalado en sus intervenciones que necesitan saber más acerca de la ley, pero demuestran el deseo de continuar la formación desde la intervención instigado y provocó una mirada distintiva para las cuestiones relativas a las relaciones étnicas y raciales.Spa
dc.description.provenanceSubmitted by Tatiane Oliveira (tatiane.oliveira@unipampa.edu.br) on 2016-07-15T13:15:15Z No. of bitstreams: 1 Marielda Barcellos Medeiros.pdf: 5633882 bytes, checksum: 048705675c2905f76dde65733f7ee563 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Carina Milano (carina.milano@unipampa.edu.br) on 2016-07-15T17:32:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Marielda Barcellos Medeiros.pdf: 5633882 bytes, checksum: 048705675c2905f76dde65733f7ee563 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2016-07-15T17:32:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marielda Barcellos Medeiros.pdf: 5633882 bytes, checksum: 048705675c2905f76dde65733f7ee563 (MD5) Previous issue date: 2015en
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectÁfricapt_BR
dc.subjectÉtnico-racialpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.titleLei 10639/03 e as práticas pedagógicas : repensando os currículos escolares pós dez anos.pt_BR
dc.typeRelatório Técnicopt_BR
dc.publisher.initialsUNIPAMPA-
dc.description.resumoEste trabalho é o resultado do processo de pesquisa e intervenção que teve como objetivo identificar o que impossibilita a aplicação da Lei 10639/03 após dez anos de vigência, a partir de encontros de formação com as professoras da Escola Estadual de Ensino Fundamental Nossa Senhora Aparecida. Os nossos encontros, as reflexões, os estudos, leitura de textos, as discussões e o conhecimento produzido individual e coletivamente tiveram como mote contribuir com a prática escolar na organização de um currículo que contemple o Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Para tanto, como metodologia, foram organizados seis encontros objetivando identificar processos de ação/intervenção pedagógica que contribuam com o reconhecimento da identidade e autoestima dos sujeitos negros, bem como colaborar com a erradicação das marcas discriminatórias, preconceituosas e desiguais, reconhecendo e ressignificando as práticas existentes. A intervenção realizada oportunizou para as professoras não só um momento de reflexão e discussão, mas também para procurar alternativas para qualificação de suas práticas a partir do aprofundamento de seus conhecimentos. As professoras puderam observar em suas falas que necessitam conhecer mais sobre a Lei, mas demonstraram o desejo de continuar a formação, já que a intervenção instigou-as e provocou um olhar diferenciado para as questões que envolvem as relações étnico-raciais.-
dc.publisher.departmentCampus Jaguarão-
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Marielda Barcellos Medeiros.pdfRelatório Crítico-Reflexivo Mestrado5,5 MBAdobe PDFView/Open


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