Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3640
metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: O desencanto das aulas de língua portuguesa: relato de uma experiência
metadata.dc.creator: Dias, Michele Siqueira
metadata.dc.contributor.advisor1: Moser, Denise Aparecida
metadata.dc.contributor.referee1: Marques, Maria do Socorro de Almeida Farias
metadata.dc.contributor.referee2: Canto, Camila Gonçalves dos Santos do
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho tem por objetivo relatar, analisar e refletir sobre a prática de docência de Língua Portuguesa, que foi realizada com vinte e três alunos, do sexto ano do Ensino Fundamental, entre a faixa etária de 14 a 40 anos, do período noturno, em uma escola da rede municipal de Jaguarão/RS. Em 35 h/a, trabalhei a língua na concepção sociointeracionista (VYGOTSKY 1987) e, para isso, usei diversos gêneros discursivos/textuais (BAKHTIN, 2010; BRONCKART, 1994), enfocando a leitura, produção textual e análise linguística, tentando ir ao encontro da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998). No entanto, percebi o constante desencanto da maioria dos alunos pelas aulas de Língua Portuguesa, por mim ministradas e, em decorrência disso, surgiu o meu interesse em estudar essa temática. Para me dar suporte teórico a essa minha inquietação, pesquisei teóricos como: Pereira (2009), Pereira e Flôres (2012), Gough (1972), Goodman (1970), Rumelhart (1976), Leffa (1996) e Kleiman (2007), na área de leitura; Hayes e Flower (1980) na área de produção textual; Travaglia (1995), Antunes (2003) e Possenti (2006) na área de análise linguística. Como metodologia, utilizei a pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, e pesquisa de campo. Os resultados da reflexão da minha prática de regência apontaram que a maior parte dos alunos manifestava interesse nos momentos da discussão dos conteúdos temáticos, construções composicionais e estilos dos gêneros estudados. Em contrapartida, demonstrava resistência quando precisava pensar, ler oralmente e escrever individualmente. Diante disso, concluo que é difícil o professor ministrar aulas de qualidade quando muitos alunos não estão dispostos a participar do processo ensino/aprendizagem. E eu não encontrei uma solução.
Abstract: El presente trabajo tiene por objetivo relatar, analizar y reflexionar sobre la práctica docente de lengua portuguesa, que fue realizada con veintrés alumnos, del sexto año de la enseñanza fundamental, entre la faja etaria de 14 a 40 años, del período nocturno en una escuela de la red municipal de Jaguarão/RS. En 35 h/a trabajé la lengua en la concepción sociointeracionista (VYGOTSKY 1987) y, para eso, utilicé distintos géneros discursivos/textuales (BAKHTIN, 2010; BRONCKART, 1994), focalizando la lectura, producción textual y analice lingüística, intentando ir al encuentro de la propuesta de los Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998). Aunque, percibí el constante desencanto de la mayoría de los alumnos de lengua portuguesa por mí ministradas, y el decurso de eso, surgió mi interés en estudiar esta temática. Para darme suporte teórico en mi inquietud, pesquisé teóricos como Pereira (2009), Pereira e Flôres (2012), Gough (1972), Goodman (1970), Rumelhart (1976), Leffa (1996) e Kleiman (2007) en el área de lectura; Hayes e Flower (1980) en el área de la producción textual; Travaglia (1995), Antunes (2003) e Possenti (2006) en el área del análisis lingüística Cómo metodología, utilicé una investigación bibliográfica, de cuño cualitativo e investigación de campo. Los resultados de la reflexión de mi práctica de regencia apuntaron que la mayor parte de los alumnos manifestaba interés en los momentos de la discusión de los contenidos temáticos, construcciones composicionales y estilos de géneros estudiados. En contrapartida, demostraba resistencia cuando precisaba pensar, leer oralmente y escribir individualmente. Delante de eso, concluyo que es difícil el profesor ministrar clases de cualidad cuando muchos alumnos no están dispuestos a participar del proceso enseñanza/aprendizaje. E yo no encontré una solución.
Keywords: Leitura
Produção textual
Análise linguística
Lectura
Producción textual
Análisis lingüística
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
Citation: DIAS, Michele Siqueira. O desencanto das aulas de língua portuguesa: relato de uma experiência. 52p. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Letras – Português/Espanhol) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2014.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3640
Issue Date: 3-Feb-2015
Appears in Collections:Licenciatura em Letras - Português e Espanhol

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
MicheleSiqueiraDias2014.pdfMichele Siqueira Dias 2014769,11 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.