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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: Análise linguística e o gênero textual no ensino de língua portuguesa: experiência didática com alunos de uma escola pública de Jaguarão
metadata.dc.creator: Jahnke, Thuanne Souza
metadata.dc.contributor.advisor1: Marins, Ida Maria Morales
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho tem o propósito de investigar possibilidades de ensino da Língua Portuguesa através dos gêneros, com ênfase nos aspectos linguístico-discursivos para qualificar a aprendizagem dos alunos como também auxiliar no trabalho dos professores. Uma investigação realizada em uma escola pública de Jaguarão/RS, através da aplicação do subprojeto CRONICAR: Lidando com o gênero em sala de aula. O subprojeto objetivou desenvolver práticas de ensino com os gêneros através das Sequências Didáticas, visando melhorar as capacidades linguístico-discursivas dos alunos, mediante o trabalho com o gênero textual crônica. Para tanto, contamos com apoio teórico de Mikhail Bakhtin (2011) e José Luiz Fiorin (2008) sobre a teoria dos gêneros discursivos; Luiz Antônio Marcuschi (2008) e os PCN (1998) com a teoria dos gêneros textuais e o ensino da Língua Portuguesa; Joaquim Dolz e Bernard Schneuwly (2004) com a proposta metodológica das Sequências Didáticas; e os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e Eliana Donaio Ruiz (2015) sobre análise linguística e as práticas de correção, revisão e refacção de textos. A metodologia concentra-se na pesquisa-ação e foi conduzida por diferentes instrumentos na geração dos dados: três fichas de acompanhamento da aprendizagem dos alunos; um diário de campo e três questionários de avaliação do projeto. Após, fazemos a análise do processo de aprendizagem dos alunos, da avaliação do projeto pelos alunos, professora e supervisora da escola, e reflexões, para finalmente tecermos as considerações finais. Os resultados deste trabalho mostram que o ensino de língua portuguesa precisa ser (re) significado a partir de perspectivas que façam com que o aluno reflita sobre a linguagem. E a necessidade de novas pesquisas que partam também da preocupação de tornar o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa mais significativo tanto para os alunos quanto para os professores.
Abstract: El presente trabajo tiene el propósito de investigar posibilidades de enseñanza de la Lengua Portuguesa a través de los géneros, con énfasis en los aspectos lingüístico-discursivos para calificar el aprendizaje de los alumnos como también ayudar en el trabajo de los profesores. Una investigación realizada en una escuela pública de Jaguarão/RS, a través de la aplicación del sub proyecto CRONICAR: Lidando com o gênero em sala de aula. El sub proyecto objetivó desarrollar prácticas de enseñanza con los géneros por intermedio de las Secuencias Didácticas, visando mejorar las capacidades lingüístico-discursivas de los alumnos, mediante el trabajo con el género textual crónica. Para tanto, se contará con el apoyo teórico de Mikhail Bakhtin (2011) y José Luiz Fiorin (2008) sobre la teoría de los géneros discursivos; Luiz Antônio Marcuschi (2008) y los Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) con la teoría de los géneros textuales y la enseñanza de la Lengua Portuguesa; Joaquim Dolz e Bernard Schneuwly (2004) con la propuesta metodológica de las Secuencias Didácticas; y los Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) y Eliana Donaio Ruiz (2015) sobre análisis lingüística y las prácticas de corrección, revisión y refacción de textos. La metodología se concentró en la investigación-acción y fue conducida por distintos instrumentos en la generación de datos: tres fichas de acompañamiento del aprendizaje de los alumnos; un diario de campo y tres cuestionarios de evaluación del proyecto Después, se hizo el análisis del proceso de aprendizaje de los alumnos, de la evaluación del proyecto por los alumnos, profesora y supervisora de la escuela, y reflexiones, para finalmente tejemos las consideraciones finales. Los resultados de este trabajo muestran que la enseñanza de la lengua portuguesa precisa ser resinificada a partir de perspectivas que hagan con que el alumno reflexione sobre el lenguaje. Y la necesidad de nuevas pesquisas que partan también de la preocupación de tornar la enseñanza-aprendizaje de la Lengua Portuguesa más significativa tanto para los alumnos cuanto para los profesores.
Keywords: Ensino-aprendizagem
Língua Portuguesa
Gêneros
Análise linguístico-discursiva
Sequências Didáticas
Enseñanza-aprendizaje
Lengua Portuguesa
Géneros
Análisis lingüístico-discursiva
Secuencias Didácticas
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
Citation: JAHNKE, Thuanne Souza. Análise linguística e o gênero textual no ensino de língua portuguesa: experiência didática com alunos de uma escola pública de Jaguarão. 58p. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras Português/Espanhol) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2016.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2374
Issue Date: 19-Jan-2017
Appears in Collections:Licenciatura em Letras - Português e Espanhol

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