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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: Inclusão de surdos e habilidades de leitura na escola Silvina Gonçalves em Arroio Grande/RS
metadata.dc.creator: Barros, Sandrine Gonçalves
metadata.dc.contributor.advisor1: Simioni, Leonor
metadata.dc.contributor.referee1: Romeu, Daniel Lopes
metadata.dc.contributor.referee2: Pinheiro, Patrícia Helena Leão
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar o desenvolvimento de habilidades leitoras de alunos surdos do 8° ano na Escola Municipal de Ensino Fundamental Silvina Gonçalves, da cidade de Arroio Grande/RS. Para a concretização da pesquisa, foram realizadas observações das aulas de matemática e português na turma onde os dois alunos surdos estudam com seus colegas ouvintes, bem como na sala de AEE – Atendimento Educacional Especializado, e entrevistas com a equipe gestora da escola. Além disso, foi realizado um teste de leitura baseado nos descritores de 9º ano avaliados na Prova Brasil – MEC, com a intenção de observar como ocorre a aprendizagem destes alunos na escola, averiguando se o desempenho dos surdos é compatível com os ouvintes, e também como reagem no que tange a leitura perante textos verbais e não-verbais. Os resultados desta pesquisa apontam que há diferença não somente entre os ouvintes e os surdos, mas também entre os próprios estudantes com surdez, ou seja, a compreensão de um para o outro também variou, apesar de serem atendidos pelos mesmos professores e intérprete. Em comparação aos ouvintes, a aluna teve quase o mesmo desempenho, enquanto o aluno se distanciou bastante. A comparação dos resultados da pesquisa com os de outros pesquisadores (CARVALHO, 2012; RIBEIRO, 2013; ALMEIDA, 2015), evidenciou que se o surdo não é exposto a uma metodologia de ensino que incentive o desenvolvimento de habilidades de leitura, este estudante saberá decodificar palavras, o que é muito diferente de ler e interpretar o que está dito em uma frase ou texto.
Abstract: Este trabajo tiene por finalidad el análisis del desarrollo de habilidades lectoras de alumnos sordos del 8º año en la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental Silvina Gonçalves de la ciudad de Arroio Grande/RS. Para la concretización de la pesquisa fueron realizadas observaciones de las clases de matemática y portugués en el grupo donde los dos alumnos estudian con sus compañeros que escuchan, así como en el salón de AEE – Atendimiento Educacional Especializado y entrevistas con el grupo gestor de la escuela. Además, fue realizado un teste de lectura con base en los descriptores del 9º año evaluados en la Prueba Brasil – MEC con la intención de observar como ocurre el aprendizaje de estos alumnos en la escuela, averiguando si el desempeño de los sordos es compatible con los escuchantes y también cómo reaccionan en lo que dice respecto la lectura frente los textos verbales y no verbales. Los resultados de esta pesquisa apuntan que hay distinción no solamente entre los que escuchan, pero también entre los propios estudiantes con sordez, o sea, la comprensión de uno para otro también varió aunque son atendidos por los mismos profesores y intérprete. En comparación a los que escuchan, una alumna tuvo casi lo mismo desempeño mientras el alumno se distanció mucho en la puntuación. La comparación de los resultados de la pesquisa con los de otros investigadores (CARVALHO, 2012; RIBEIRO, 2013; ALMEIDA, 2015), evidenció que si lo sordo no es expuesto a una metodología de enseño que incentive el desarrollo de habilidades de lectura, este estudiante sabrá decodificar palabras, lo que es muy distinto de leer y interpretar lo que está dicho en una frase o texto.
Keywords: Compreensão leitora
Aprendizagem
Surdez
Comprensión lectora
Aprendizaje
Sordez
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pampa
metadata.dc.publisher.initials: UNIPAMPA
metadata.dc.publisher.department: Campus Jaguarão
Citation: BARROS, Sandrine Gonçalves. Inclusão de surdos e habilidades de leitura na escola Silvina Gonçalves em Arroio Grande/RS. 46p. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras Português/Espanhol) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2016.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2370
Issue Date: 3-Feb-2017
Appears in Collections:Licenciatura em Letras - Português e Espanhol

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