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Tipo: Trabalho acadêmico
Título: Acessibilidade web em Ambiente Virtual de Aprendizagem: um estudo de caso na UNIPAMPA
Autor(es): Fialho, Guilherme Lerina
Primeiro Orientador: Melo, Amanda Meincke
Resumo: Acessibilidade é um requisito para a garantia de ambientes educacionais inclusivos, o que é ratificado pela Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Decreto 6.949/2009). Ambientes virtuais de aprendizagem, utilizados em Universidades para apoio ao ensino presencial e a distância, devem ser eles mesmos acessíveis e promover a acessibilidade dos conteúdos que organizam. Para isso devem atender aos princípios do Desenho Universal e oferecer compatibilidade com recursos de Tecnologias Assistiva, por exemplo, pela aplicação de recomendações de acessibilidade. Nesse contexto, o trabalho tem como proposta a promoção da acessibilidade do ambiente de aprendizagem virtual da UNIPAMPA, orientando técnicos de informática na manutenção do ambiente MOODLE e docentes na publicação de materiais. Para isso, desenvolveu-se um Estudo de Caso na UNIPAMPA para investigar, através de um questionário online, o que docentes da Universidade conhecem sobre acessibilidade e colocam em prática na publicação de materiais educacionais no ambiente MOODLE Institucional. Além disso, utilizando-se como referência o Modelo de Acessibilidade de Governo Eletrônico (e-MAG 3.0), verificou-se como a acessibilidade tem sido contemplada no ambiente virtual. Constataram-se limitações por parte dos professores em disponibilizar seus materiais de forma acessível, por desconhecerem como promover a acessibilidade para pessoas com deficiência. A avaliação conduzida sobre o ambiente MOODLE auxiliou a identificar inconformidades com o e-MAG 3.0. Como resultado deste trabalho, propõem-se recomendações com o objetivo de apoiar docentes na publicação de materiais acessíveis e de orientar a manutenção de um ambiente virtual de aprendizagem que maximize a acessibilidade a cada um de seus usuários.
Abstract: Accessibility is a requirement for ensuring inclusive educational environments. This is confirmed by the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities (Brazilian Decree 6.949/2009). E-learning environments, which have been used in Universities to support face-to-face and distance learning activities, shall themselves be accessible and promote the accessibility of the content they organize. To do so they shall also observe Universal Design and offer compatibility to assistive technologies, for instance, by compliance to accessibility recommendations. In this context, this work proposes improvements regarding accessibility to UNIPAMPA elearning environment, through recommendations to IT professionals and professors, who are in charge of publishing materials. To develop this research, we conducted a Case Study at UNIPAMPA to explore, through an online survey, what teachers from the University know about accessibility and what they do to promote it when publishing educational materials at MOODLE. Furthermore, web pages of the institutional e-learning environment were reviewed using as reference the e-Gov Brazilian Model of Accessibility (e-MAG 3.0). We discovered that professors do not know very well how to do to promote accessibility to people with disabilities in the materials they produce. The review on the MOODLE environment helped us to identify non-conformities with the e-MAG 3.0. As a result of this work, we propose recommendations with the aim at supporting teachers in publishing accessible educational materials and to guide the maintenance of an accessible MOODLE at UNIPAMPA.
Palavras-chave: Computer science
E-learning environment
Universal design
Assistive technologies
MOODLE
Editor: Universidade Federal do Pampa
Tipo de Acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: http://hdl.handle.net/riu/1591
Data do documento: 25-Mar-2014
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